Envol

• Connaître le prénom et les particularités des autres participants de la formation.
• Instaurer un climat de confiance avec votre interlocuteur en utilisant la communication non-verbale (rapport).
• Résumer les méthodes pédagogiques utilisées lors de la formation.
• Donner des exemples d'application des fondements de la PNL (postulats).

Bases de la PNL

• Identifier les différents canaux sensoriels (VAKOG) de perception et de communication
• Identifier et utiliser les canaux sensoriels dans le langage verbal (prédicats) et non-verbal.
• Opérer à partir de différents points de vues (positions perceptuelles).
• Tester si le rapport a été établi.
• Guider votre interlocuteur vers le changement (conduite).
• Choisir le niveau pertienent pour agir sur le changement (niveaux logiques).
• Donner et recevoir un feedback motivant et pertinent, basé sur des observations.

Méta-modèle et modèle Milton    

• Distinguer la strucutre linguistique utilisée par votre interlocuteur.
• Choisir la question permettant d'obtenir des informations pertinentes (méta-modèle).
• Appliquer ces mêmes structures linguistiques pour influencer votre interlocuteur de façon positive (modèle Milton).
• Choisir quand utiliser le modèle Milton et quand utiliser le méta-modèle

Cadre de résultat et Fusée Gordon

• Poser des questions afin de définir ce que votre interlocuteurs désire obtenir (cadre de résultat).
• Appliquer les conditions de bonne mise en forme d'un cadre de résultat: des objectifs précis, affirmatifs, mesurables, réalisables, écologiques et responsabilisés (CARTE).
• Utiliser le méta-modèle lors de la mise à jour du cadre de résultat.
• Organiser les informations reçues (Fusée Gordon) afin de faire un bilan de la situation.
• Délimiter à quel niveau logique se situe le point pivotal de changement.

Sous-modalités

• Identifier comment les informations sensorielles sont codifiées par notre cerveau.
• Reconnaître que le sens, l’intensité, la crédibilité, l’attirance, la mémoire d’une expérience peut être modifiée en changeant les sous-modalités.
• Définir que certaines personnes on un accès limité ou pas d’accès à certains systèmes de représentation sensorielle.
• Mettre à jour des sous modalités.
• Comparer les sous-modalités de deux expériences afin de les enrichir.
• Appliquer des procédures utilisant ces principes: le swish pour se débarasser d'une habitude indésirable, la dissociation VK pour traiter les phobies et le changement des sous-modalités auditives pour dépasser une limite.

Ancrage

• Mettre en pratique les conditions nécessaires pour réussir un ancrage.
• Construire et ancrer visuellement, auditivement et par le toucher un état ressource à partir d’une situation vécue, une mémoire ou l’imagination (ancrage simple).
• Neutraliser un état avec la désactivation d'ancre. ).
• Enchaîner différents états (enchaînement d'ancres).

Réussir en équipe

• Construire une métaphore isomorphe (la métaphore utilise une structure similaire à la situation).
• Accéder à une expérience de référence de métaphore physique.
• Court circuiter le blocage principal du processus créatif: l'auto-critique.
• Appliquer la stratégie de Walt Disney (rêveur, réaliste et critique) dans un projet.
• Utiliser la PNL pour enrichir votre fonctionnement et mieux atteindre vos objectifs au sein d’une équipe ou d’un groupe.
• Définir comment les autres peuvent vous aider à réussir en solliciteant les compétences du groupe et en prennant confiance en vos capacités.
• Utiliser les forces de chacun à travers la création et la réalisation d’un projet d’équipe.
• Prendre votre juste place au sein d'un groupe.

Recadrage

• Utiliser le recadrage verbal afin de donner un nouveau sens aux choses.
• Utiliser le recadrage de sens.
• Utiliser le recadrage de contexte.
• Utiliser la négociation entre parties afin de résoudre un conflit intérieur.
• Appliquer les principes de la négociation entre parties dans une négociation .

Stratégies

• Décoder les mouvements oculaires reliés à un processus de la pensée particulier.
• Mettre à jour la séquence (stratégie) dans une opération subjective (modèle TOTE).
• Structurer une stratégie avec les conditions de bonne mise en forme.
• Installer une stratégie avec une métaphore, la répétition, la démonstration et l’ancrage.
• S'inspirer des autres pour générer des nouveaux comportements.

Temps

• Identifier les différentes structures du temps et de leur fonctionnement.
• Identifier les différentes orientations du temps et de leur fonctionnement.
• Différencier les façons dont les personnes se représentent leur ligne du temps.
• Appliquer la ligne du temps dans le cadre d'un projet.
• Appliquer la ligne du temps afin de neutraliser une expérience négative du passé (changement d'histoire de vie).

Synthèse et révision

• Identifier vos points forts et les points à améliorer.
• Planifier la révision et la pratique des points à améliorer.
• Synthétiser les éléments abordés le long de la formation.
• Choisir quelle intervention convient à quelle situation (Fusée Gordon) et définir pourquoi elle est préférable à une autre.

Feedback et intégration

• Intégrer tous les éléments de la formation de Praticien en PNL
• Avoir un feedback professionnel sur vos connaissances, vos comportements et votre pratique de la PNL.

Remarque: les éléments ci-dessus ne seront pas nécessairement enseignés dans cette même séquence.

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